LEGO Education: l’agenzia per l’infanzia nell’era dell’intelligenza artificiale

Ogni settimana sembra portare innumerevoli nuovi titoli sull’evoluzione dell’intelligenza artificiale. Questi vanno da applicazioni mediche profonde Chatbot insoliti che imitano l’empatia umana con sorprendente precisione.

Questo ritmo di progresso può sembrare travolgente. Le ultime pietre miliari dell’intelligenza artificiale ci riempiono di sfrenato ottimismo o terrore esistenziale per nuovi possibili futuri. Ma nella nostra ossessione per ciò che i computer possono fare, credo che abbiamo perso traccia di ciò di cui sono capaci i bambini. Nella fretta di rispondere a questi cambiamenti tecnologici, abbiamo adottato una posizione di ritiro per i bambini. Siamo così cambiati dall’ondata crescente del potenziale dell’intelligenza artificiale che stiamo iniziando a sottovalutare la nostra prossima generazione.

un esistente La narrazione suggerisce che l’intelligenza artificiale è un’onda anomala che sta per spazzare via la rilevanza umana, e il nostro compito è insegnare freneticamente ai bambini come restare a galla. Questa prospettiva inquadra il bambino come una vittima passiva del progresso piuttosto che come il suo principale architetto. Pur aiutando i bambini a utilizzare gli strumenti di intelligenza artificiale in modo sicuro, etico ed efficace, gli strumenti di intelligenza artificiale attualmente esistenti sono fondamentali, fornendo loro così le conoscenze, le competenze, gli strumenti e la fiducia che ancora rimangono.

Una delle mie attività di apprendimento preferite da fare con i bambini è lasciare che disegnino come pensano che qualcosa funzioni. Può essere qualsiasi cosa, da una bicicletta a un braccio bionico. Poi esploriamo l’argomento e alla fine chiedo loro di disegnare una nuova immagine con ciò che hanno imparato. Negli anni ho visto quasi di tutto: reti di ingranaggi, grovigli di fili, esplosioni di calore e gravità. Ma con l’intelligenza artificiale, vedo sempre più il disegno della… magia.

Ciò può essere ulteriormente migliorato da strumenti di intelligenza artificiale generativa come ChatGPT, in cui la maschera sottostante della meccanica dell’interfaccia conversazionale guida i bambini piccoli. L’intelligenza e l’intento umano sono responsabili al software. Il pericolo non risiede solo in questo malinteso, ma anche nelle sue conseguenze. Man mano che questi sistemi diventano più persuasivi, osserviamo una tendenza correlata I bambini si rivolgono sempre più ai compagni di intelligenza artificiale per la convalida emotivaSostituendo questa interazione al lavoro disordinato e importante di costruire relazioni umane.

L’intelligenza artificiale non è magia, è tecnologia. E l’alfabetizzazione di base sull’intelligenza artificiale non consiste nell’insegnare ai bambini come usare una “scatola magica”. Si tratta di dare loro un cacciavite per smontare la scatola.

Dobbiamo smettere di preparare i bambini per un mondo in cui sono subordinati all’intelligenza artificiale. Dovremmo invece fornire loro gli strumenti di base e l’alfabetizzazione di cui hanno bisogno per guidare, progettare e criticare i sistemi del futuro. Il nostro obiettivo non è rendere i nostri figli “a prova di robot”, ma garantire che siano pronti a costruire un futuro migliore. Comprendere i fondamenti strutturali dell’intelligenza artificiale – informatica, probabilità, dati, rilevamento, pregiudizi algoritmici – non dovrebbe essere un lusso opzionale riservato a pochi eletti. Questi concetti devono essere elevati allo status di nuova alfabetizzazione, fondamentale per un’educazione moderna tanto quanto la lettura, la capacità di far di conto, la risoluzione dei problemi, la creatività e la collaborazione.

Per raggiungere questo obiettivo, abbiamo urgentemente bisogno di politiche forti, Standard accademici, Curriculum aggiornatoFormazione e finanziamenti per sostenere l’alfabetizzazione fondamentale dell’IA. Ma dobbiamo anche rivolgerci all’elefante nella stanza…noi stessi. Molti accademici e I genitori si sentono impreparati Guidare i bambini attraverso le complessità dell’intelligenza artificiale. Anzi, circa la metà Gli insegnanti di informatica non si sentono a proprio agio nell’insegnare l’intelligenza artificiale anche dopo la formazione. Non c’è da meravigliarsi che ci sentiamo così; Il ritmo è assolutamente travolgente. Tuttavia, non possiamo aspettare che gli adulti padroneggino il ritmo dell’innovazione. Possiamo invece riformulare i nostri ruoli da esperti onniscienti a partner di apprendimento. Ti sfido a fare spazio alla curiosità di un bambino che includa la tua. I bambini spesso non hanno bisogno che tu sia un esperto; Hanno bisogno di supportare la loro ricerca.

Una delle cose più potenti che puoi dire a un bambino è: “Non lo so. Scopriamolo insieme”.

Andrew Sliwinski ricopre il ruolo di Head of Product Experience per LEGO® Education e amministratore fiduciario della Raspberry Pi Foundation. Prima di unirsi al LEGO® Group, Andrew è stato ricercatore presso il Massachusetts Institute of Technology. Il suo lavoro è utilizzato da milioni di bambini in tutto il mondo per esplorare ed esprimersi in modo creativo con la tecnologia.

Le opinioni espresse in questo articolo appartengono all’autore.