Gli insegnanti hanno risposto a letture basse, punteggi matematici: “giocando alla sveglia per anni”

I punteggi di lettura e matematica della dodicesima elementare sono stati sommersi al loro livello più basso per più di 20 anni.

I marcatori, parte di un esame della valutazione nazionale dei progressi dell’istruzione, il punteggio medio della lezione per la terza media è sceso al livello più basso mentre il nap ha condotto per la prima volta la lezione nel 1992. Il punteggio medio per la terza media per la matematica nel 2024 era più basso dal 2005, mentre la struttura di valutazione matematica è cambiata in modo significativo.

Questi punteggi sono arrivati ​​come una spinta a chiunque, ma non a tutti.

Per gli accademici, questi punteggi a basso interesse fanno parte dell’ampia tendenza del rendimento scolastico che riduce il punteggio. Chantel Zeroch e Keysia Moore, coautori Di Allevare America: una celebrazione visiva degli accademiciÈ stato detto Newsweek“L’istruzione è stata gravemente ritratta dall’epidemia globale, che ha ridotto i risultati tra varie questioni e popolazione”.

Al di là Onde d’urto L’epidemia inviata attraverso il sistema educativo, l’ansia è sorta che gli studenti mostrano oggi Un’ulteriore dipendenza dalla tecnologia, mancanza di interesse per l’apprendimento e brevi campate di attenzione.

Realtà

Elizabeth McFFERON, La sua maniglia Tikatok è nota dalla signora Mac, dice Newsweek Questi punteggi convulsivi riflettono quello che sembra “assolutamente” Giorno per giorno in classe.

“Gli insegnanti dicono allarme da anni e sembra stranamente ironia che ci sia voluto un altro test” più importante “per garantire ciò che stavamo dicendo con gli studenti che avevamo già fatto”, ha detto McFFERON. “Sono contento che la conversazione stia accadendo alla fine alla fine, ma la verità è, questo autunno di fronte a tutto il paese per anni.”

Matt Ichelandgar, a New York Times L’autore migliore e il creatore di social media, incluso lo sfondo dell’educazione, non erano così sicuri. Alla domanda se questi punteggi fossero visti ogni giorno nella scuola, ha detto “non necessariamente” ma menziona che sta solo conversando con gli studenti di edificio e distrettuali.

Gabe Danbring, insegnante e creatore di social media che ha raccolto il biglietto per oltre 1 milione di follower, Dichiarato Newsweek Quello “Ha notato che gli studenti che stanno combattendo hanno la tendenza a continuare la lotta se non sono dotati di alcun intervento”.

La più grande sfida di fronte agli studenti

Il tipo di ansia è chiaro. Ma cosa sta cadendo?

Nicholas Feronei, insegnante di scuola superiore del New Jersey, “Come insegnante di 22 anni posso dire con certezza che i punteggi di riduzione con i cambiamenti sociali rispetto alle scuole hanno più da fare”. NewsweekIL

Per quanto riguarda il Ferron, gli accademici continuano a fornire un’istruzione di qualità e la loro colpa diminuisce quando il punteggio è ridotto. Tuttavia, nessuno discute le radici dei problemi.

“A causa dell’uso dei telefoni cellulari e del tempo dello schermo, gli studenti sono meno, scrivendo meno, pensano meno e un insegnante può farlo solo durante il periodo di lezione di 40 minuti”, ha detto Ferroni. “Faccio del mio meglio per migliorare le capacità degli studenti, ma se non stanno allevando e incoraggiano la scuola, è una lotta da perdere.”

Ferony ha detto Newsweek“La tecnologia e i social media stanno ricostruendo il cervello degli studenti, influenzando la loro attenzione, le capacità sociali e l’intelligenza sensibile. Ho studenti così grandi, ma sono preoccupato per il modo in cui assumono in futuro.

Eyeastinggar ha anche messo in evidenza il campo principale dell’ansia, Newsweek“La mancanza di lettura fuori dall’aula non è solo per lo studio accademico, ma anche per il divertimento, ma anche per gli studenti di concentrarsi sulla classe e su cui ha un grande impatto.

“Lang sta influenzando negativamente il potere di svolgere il loro lungo lavoro senza compromettere le difficoltà

“Possono cambiare lavoro senza lottare con complessità o trovare risposte rapide e rendere difficile scavare profondamente nelle idee che gli studenti vogliono imparare”, ha detto.

Un’altra cosa da evidenziare da Danabring è “assenza cronica”.

“Gli studenti mancano la scuola a un ritmo preoccupante per vari motivi. Inoltre, le campate di attenzione sembrano più brevi del passato, anche se questo è vero per gli adulti”, ha detto.

McFersons, già, ha detto Newsweek“Nell’era della soddisfazione immediata, è difficile spiegare loro che non sembrano essere attraenti o preziosi nei soggetti, specialmente su argomenti, per prendere il disagio del fallimento, praticare e lavorare.”

Oltre a ciò, McFFERON ha affermato che i bambini, come intelligenti, hanno escogitato il fatto che sono stati spesso in grado di scappare facendo compiti minimi.

“Per anni, ho visto meno studenti con quella spinta sottostante per Excel e persino coloro che vogliono lottare per essere ispirato dall’indifferenza”, ha detto.

Cosa si può fare per smettere di cadere?

L’ansia negli Stati Uniti è ben consolidata nella trazione inferiore. Quindi, cosa si può fare per correggere il corso?

“I bambini sono in grado di sviluppare uno sviluppo incredibile e ci sono numerosi insegnanti che possono guidarli in queste epoche”, ha detto McFerson NewsweekTuttavia, le cose devono essere cambiate per diventare realtà.

“Gli insegnanti devono essere invitati alla conversazione e ascoltare la verità. E come la maggior parte delle cose nella vita, le persone devono accettarla, si sentirà a disagio fino a quando non sarà meglio. Il cervello deve essere addestrato”, ha detto.

“Il cambiamento originale richiede tempo e non appare solo in uno o due anni del punteggio del test. Dobbiamo impostare chiare aspettative e essere ritenuti responsabili quando gli studenti sono brevi. L’apprendimento del fallimento e il modo in cui restituiscono le cose più importanti ritornano; e torneranno, lo vedo sempre.”

Danabring ha evidenziato i passaggi originali, che era:

• Fornire un intervento all’inizio dell’educazione del bambino.
• Incoraggia i genitori a assumere un ruolo attivo nell’insegnamento del bambino.
• Prendi una visione per ridurre l’assenza cronica.
• Se si verifica un intervento appropriato, uno studente deve accettare una classe fallita.

Icheledigger ha sottolineato l’importanza della lettura come un modo di migliorare.

“Dobbiamo passare il tempo a studiare fuori dalla scuola”, ha detto. L’abilità è un grande indicatore di educazione di successo e risultati di successo nella vita, quindi è importante dare la priorità al tempo di lettura di cui sopra “, ha detto.

È anche importante creare un modo di lettura di successo.

“Per ottenere un’opportunità di libro, dobbiamo limitare o rimuovere la competizione: telefoni, tablet e televisori. Gli studenti lo fanno anche quando frequentano;

Danbring Customs Newsweek Cose in mano, è “attentamente ottimista”.

“Le scuole sono a conoscenza dei dati e sanno che sono necessari cambiamenti”, ha aggiunto, “le scuole stanno investendo in” Strategie di assenza prolungate, che sono diventate il più grande ostacolo all’apprendimento. “

McFFERON è anche ottimista.

“Ho assistito all’incredibile trasformazione tra gli studenti a cui è stata data il giusto supporto e struttura dato agli studenti”, ha detto, “ha aggiunto,” se gli studenti finalmente creano sistemi dietro di loro, possono soddisfare grandi aspettative “, ha detto.

Completare l’intervista in fondo

NewsweekIntervistato con Matt Islander New York Times L’autore più venduto e il creatore di social media con un background nell’insegnamento.

Domanda 1: Dalla tua esperienza in classe, questi punteggi gravitazionali riflettono ciò che vedi ogni giorno?

Non necessariamente, ma questo perché sto solo parlando con gli studenti nel mio edificio/distretto. Ciò che miro è non perdere fuori dall’aula, non solo per lo studio accademico, ma anche per il divertimento e come gli studenti si concentrano sulla classe e ha un grande impatto su come esibirsi.

Domanda 2: Guardando avanti, ti aspetti che questo problema sia peggiore da bambini piccoli – quelli che erano nella loro fase di educazione precoce durante l’epidemia – raggiungendo il liceo?

Income, la percentuale di studenti che hanno letto per divertimento è sempre stata fino all’età degli studenti, in particolare le scuole a media post. Non vedo questo per peggiorare gli studenti nelle prime fasi della loro istruzione durante l’epidemia, ma lo vedo peggio per l’educazione nel suo insieme.

Domanda 3: a tuo avviso, cosa si può fare per fermarsi o invertire questo autunno? I produttori di scuola, familiari o politici dovrebbero fare passi pratici in questo momento?

Dobbiamo trascorrere del tempo fuori dalla scuola per frequentare la scuola. Le capacità di lettura sono un grande indicatore di risultati positivi nell’istruzione e nella vita, quindi la lettura di cui sopra dovrebbe essere data priorità al momento dello schermo. Non posso dirti quante delle mie conversazioni con i genitori che pensano di non essere in grado di cambiare la routine a casa o “non possono leggere il loro bambino”, ma nello stesso respiro, non sono disposti a cambiare l’uso di dispositivi elettronici privati.

Per ottenere un’opportunità di libro, dobbiamo limitare o rimuovere la competizione: telefoni, tablet, televisione. Questo accade anche quando gli studenti sono a scuola; Molte persone sono su tablet per incarichi di classe per la maggior parte della giornata a scuola e ci sono poche prove o ricerche che suggeriscono che ha un impatto positivo sull’educazione degli studenti.

Domanda 4: fuori dal punteggio del test, quali sono i maggiori cambiamenti negli ultimi anni delle abilità, della concentrazione o dell’ispirazione degli studenti?

Gli studenti che non capiscono la durezza influenzano negativamente la capacità di eseguire un lavoro più lungo. Leggere passaggi lunghi, affrontare problemi di matematica sfaccettati o un progetto che non ha risultati immediati può sembrare schiacciante per molti studenti. Possono cambiare lavoro o cercare risposte rapide senza lottare con complessità e rende difficile scavare profondamente nelle idee che gli studenti vogliono imparare.